Características del programa doctoral

Este doctorado cuenta con una currícula flexible, en donde su eje vertebral es la Investigación Social del Medio Rural en México y América Latina. Sus líneas genéricas de investigación se basan en:

• Investigación para acciones de desarrollo rural sustentable.
• Ciencias sociales orientadas al medio rural.
• Teorías y metodología de las ciencias sociales.

Fechas y procedimientos:

• Recepción de documentos en la Coordinación General de Estudios de Posgrado. Fecha límite: Viernes 14 de Octubre de 2011 hasta las 12:00 horas.
• Examen de Inglés en el Centro de Idiomas: Jueves 20 de Octubre de 2011 a las 10:00 horas (sujeto a espacio en el centro).
• Entrevista con el Consejo de Posgrado del Departamento de Sociología Rural y Comité de Selección: Jueves 20 de Octubre de 2011 a las 14:00 horas.
• Examen escrito basado en la elaboración de un ensayo a partir de la lectura de 2 obras de un listado que deberá solicitar a la Coordinación Departamental de Posgrado: Viernes 21 de Octubre de 2011 a las 9:00 horas en la Sala de Computo del Posgrado de Sociología Rural.
• Presentación Pública de su Anteproyecto de Investigación: Viernes 21 de Octubre de 2011 a las 11 :30 horas en la Salade Usos Múltiples (SUM) del Departamento de Sociología Rural.
• Resultados de aspirantes aceptados: Martes 8 de Noviembre de 2011.
• Inicio de clases: Enero del 2012.

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Información General

• De los Programas de Doctorado en Economía que Existen en México, solamente el Doctorado en Ciencias en Economía Agrícola de la Universidad Autónoma Chapingo se relaciona en forma directa y específica con la problemática del Sector Agropecuario y Forestal, Nacional.
• El Doctorado en Economía Agrícola tiene como objetivo fundamental formar investigadores de alto nivel científico y técnico, capaces de identificar y analizar con rigor metodológico los problemas del sector agropecuario nacional, y derivar proposiciones para su solución.
• El Doctorado en Economía Agrícola y de Los Recursos Naturales inició sus cursos en Agosto de 2007.
• Se ofrecen nueve cursos obligatorios los cuales constituyen la base teórica instrumental.
• Los cursos optativos se orientan a aspectos actuales del desarrollo de los sistemas de producción agropecuario y forestal, y problemas especiales en ciencias económicas y administrativas del sector agropecuario.
• Los estudiantes elaborarán sus programas de investigación dentro de las cuatro siguientes cuatro líneas:
  • Política Agrícola y del Desarrollo Rural.
  • Comercio Agropecuario Nacional e Internacional.
  • Economía y Administración de Empresas Agropecuarias.
  • Economía y Política Ambiental del Sector Agropecuario.

Los Seminarios de Investigación sirven para que los profesores orienten a los alumnos en los enfoques académicos y metodológicos relacionados con su tema de investigación.

A cada estudiante se le asigna un asesor responsable de la planta docente, pudiendo solicitar la asesoría de otros docentes del Programa y fuera de éste.

Para obtener el grado de Doctor en Ciencias en Economía Agrícola, el alumno debe cumplir con un mínimo de 65 créditos, 36 obtenidos en cursos obligatorios y optativos y 29 en investigación.

Asimismo, deberá presentar el examen de candidatura y aprobar el examen de grado (defensa de Tesis). El Programa Doctoral tiene una Duración De 3 años y los estudiantes se integrarán de tiempo completo permaneciendo por lo menos 2 años en la UACh.

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El Doctorado en Ciencias en Educación Agrícola Superior se crea en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) como un programa conjunto con el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). La primera generación de alumnos inició sus actividades académicas en marzo de 2000.

En el mes de junio del 2004, se obtuvo el registro del DCEAS ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública. En el mismo año, el DCEAS fue aceptado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en el Programa Integral para el Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PIFOP 2).

A partir del año 2006, obtiene su registro en el Padrón Nacional de Posgrados (PNP) como Doctorado de Alto Nivel, y desde ese año todos los alumnos del DCEAS tienen la posibilidad de obtener beca del CONACYT.

Objetivos

• Formar investigadores de alto nivel para generar nuevos conocimientos y atender el sistema de la educación agrícola superior
• Formar recursos humanos con capacidad para dirigir instituciones de educación agrícola superior, y contribuir a mejorar los procesos de planificación, diseño de programas educativos y proyectos de evaluación curricular.
• Conocer y analizar las teorías básicas y los nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje con el fin de formular propuestas y alternativas a problemas relacionados con la educación agrícola superior.
• Analizar el contexto social y las demandas de los diversos organismos para elaborar proyectos interinstitucionales de desarrollo sustentable en el marco de la educación agrícola superior.
• Identificar las necesidades de educación y capacitación del sector social en el medio rural, con el fin de generar proyectos de vinculación y servicio en los renglones correspondientes.

Estructura del Plan de Estudios

La estructura del plan de estudios está conformada en asignaturas por ciclo y línea. Las actividades académicas y de investigación, deberán ser cubiertas por los alumnos en un lapso máximo de 3 años, además de acumular un mínimo total de 65 créditos. El doctorante, para concluir sus estudios, deberá defender su tesis de grado ante el jurado correspondiente.

Líneas de Investigación:

• Educación agrícola superior y desarrollo sustentable.
• Diseño, desarrollo y evaluación curricular.
• Metodología e investigación en educación agrícola superior.

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El Programa de Doctorado en Ciencias en Horticultura tiene sus cimientos en la Maestría en Ciencias en Horticultura, cuyos antecedentes comienzan cuando, en enero de 1990, se formalizó la Comisión Departamental de Posgrado. En agosto de 1999, el H. Consejo Departamental de Fitotecnia inició el análisis para la creación del primer Doctorado en Ciencias en Horticultura de México.

Objetivos

Formar Doctores en Ciencias con un alto nivel científico, calidad humana y responsabilidad social que los capacite para generar y aplicar conocimientos innovadores y eficaces en el desarrollo de la horticultura mexicana.

Perfil de Egreso

Los egresados deben dominar los conocimientos básicos y aplicados para desarrollar, aplicar y difundir conocimiento científico y tecnológico para aplicarlo al mejoramiento de los cultivos y los sistemas de producción hortícola de manera sustentable; y para plantear soluciones a la problemática de la producción hortícola.

Deben ser capaces de relacionar los aspectos bióticos y del ambiente físico para el desarrollo y el manejo eficiente de sistemas de producción hortícolas, con sentido ético, humanístico, constructivo y con honradez y protagonismo, en grupos de trabajo heterogéneos, para contribuir al bienestar social.

Los estudiantes adquieren los conocimientos básicos en horticultura y herramientas estadísticas para después cursar una serie de materias orientadas a tres áreas (según el interés particular del estudiante): Hortalizas, frutales y ornamentales. De igual manera se tienen cursos de inglés a varios niveles, exigiéndose para poder terminar su Posgrado un nivel mínimo evaluado a través del examen TOEFL (500 puntos).

El Programa forma profesionales con conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes específicas en la investigación; desarrollo, sistematización y difusión de conocimientos básicos y aplicados en el campo de la horticultura.

Para mayor información de este doctorado visite: http://www.chapingo.mx/horticultura/posgrados-maestria-doctorado-horticultura.html

La Maestría y el Doctorado pertenecen al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, lo que permite contar con becas académicas de CONACYT.

El programa nace de la necesidad de contar con un posgrado en Ingeniería Agrícola para atacar los crecientes problemas de ingeniería en la agricultura a una profundidad de que si no existen técnicas específicas para ellos se adecuen soluciones de otras áreas del conocimiento original de la ingeniería o desarrollar tecnología original según sea el nivel maestría o doctorado.

El programa está soportado por los departamentos de Irrigación y de Ingeniería Mecánica Agrícola quienes cuentan con instalaciones y laboratorios adecuadas para el desarrollo de tecnología e investigación en ingeniería agrícola, tales como un laboratorio de hidráulica, de ingeniería de riego, de mecánica de suelos, de análisis químico de aguas, estaciones metereológicas, lísimetro de pesada, de cómputo, de prueba de motores de combustión interna, de hidráulica y neumática, electricidad y tensometría, de diagnóstico técnico y taller de máquinas y herramientas y obviamente los de otros departamentos de la universidad si son requeridos. En forma adicional el programa de posgrado cuenta con Biblioteca especializada para el posgrado en Ingeniería Agrícola, además de la biblioteca principal de la Universidad que cuenta con un acervo bibliográfico importante.

Para mayor información de este doctorado visite: http://portal.chapingo.mx/iauia/posgrado/

La problemática actual del país, que se combina con viejos problemas no superados del sector agropecuario, hace necesaria la revisión de los esquemas teóricos y los enfoques metodológicos que se han generado y puesto en marcha ante la situación de crisis de la agricultura nacional. El Doctorado en Problemas Económico Agroindustriales surge con el fin de que la Universidad Autónoma Chapingo participe con nuevas opciones en la formación de recursos humanos del más alto nivel académico, capaces de analizar con rigor científico, en su causalidad y manifestaciones específicas, esta nueva realidad, de manera que se propongan acciones concretas que contribuyan a la solución de dicha problemática.

Desde 1996, la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) ofrece el Doctorado en Problemas Económico-Agroindustriales, con sede en el CIESTAAM, respaldado por una sólida experiencia en investigación, difusión de sus resultados y vinculación con las instituciones nacionales e internacionales de investigación y educación, ha sido capaz de ofrecer las mejores condiciones para la formación de sus doctorandos, que ha permitido que algunos de sus trabajos de tesis sean premiados en concursos nacionales, que sus estudiantes realicen estancias de estudio en universidades extranjeras y que sus profesores participen directamente en el diseño y ejecución o evaluación de la política agrícola que actualmente se aplica en el campo mexicano.

Este Doctorado prepara recursos humanos en el campo de los problemas económico agroindustriales contemporáneos con una sólida formación, que les posibilite asimilar en forma crítica y constructiva los conocimientos concernientes a esta área y proponer alternativas para la resolución de problemas específicos, aplicando las metodologías adecuadas; además permite la actualización de los doctorandos mediante el estudio de los avances más recientes y promueve la publicación y difusión de sus resultados a través de artículos científicos, libros, seminarios, etc.; que cotejen constantemente los resultados parciales de sus investigaciones con los principales actores de los sectores público, privado y social, de tal manera que los trabajos de investigación tengan un proceso continuo de retroalimentación, y se obtenga así utilidad de lo estudiado.

Este programa de posgrado ofrece a los alumnos doctorantes la asesoría de investigadores experimentados, la infraestructura, el ambiente de un grupo de trabajo y una forma o estilo del quehacer científico. Todo lo cual ayuda a constituir una opción diferente para la formación de personal con un enfoque "tutorial".

El Doctorado en Problemas Económico Agroindustriales acepta el ingreso de no más de ocho estudiantes por semestre. Curricularmente se imparten 15 cursos con dos talleres de investigación, un problema especial y un seminario general de investigación, Además, se debe acreditar un trabajo predoctoral con un tema diferente al de la tesis, alcanzar el nivel de inglés como prerrequisito para graduarse y presentar la tesis doctoral. El programa se cursa en un lapso de 3 años bajo un perfil de ingreso debidamente analizado y apegado al Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UACh.

Por sus logros, desde 1999, el Programa de Doctorado en Problemas Económico-Agroindustriales ha sido reconocido en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, y actualmente como Programa Consolidado, mérito que es otorgado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACYT).

Desde agosto de 1996 a mayo de 2009 se han inscrito 65 estudiantes y a la fecha han obtenido el grado 41, lo que implica una eficiencia terminal superior al 60%.

Para mayor información de este doctorado visite: http://www.ciestaam.edu.mx/doctorado/

La Universidad Autónoma Chapingo inicia este Otoño de 2010 el Doctorado en Ciencias en Innovación Ganadera.

En reconocimiento a la dinámica de generación del conocimiento, disponibilidad de recursos humanos especializados, y estructura de la producción y mercado de productos agropecuarios, el Posgrado en Producción Animal (PPA) realizó una revisión exhaustiva de la oferta educativa en México y en universidades de América, Europa, Asia y Oceanía, de los avances científicos y tecnológicos en las áreas de la producción animal, y del contexto socioeconómico y productivo, para elaborar el proyecto educativo del Doctorado en Ciencias en Innovación Ganadera.

El proceso de elaboración de este Plan de Estudios consideró: retroalimentación por parte de los egresados de la maestría con estudios de doctorado; consulta a empleadores y técnicos en producción animal; entrevista con los responsables de siete programas doctorales mexicanos reconocidos por el CONACYT; organización de una Mesa Redonda sobre "Oportunidades de los Programas Doctorales en Ciencia Animal para el Desarrollo Agropecuario Nacional", invitando panelistas de la SAGARPA, CONACyT, INIFAP, UADY y UNAM, en el marco del XXV Aniversario del PPA; y un proceso participativo de los profesores y del Consejo de Programa.

Entre las características distintivas del Programa se incluyen:

• Coordinado por el PPA, y fortalecido con otros programas de posgrado internos y externos a la UACh.
• Flexibilidad curricular.
• Movilidad estudiantil, el estudiante debe aprobar en otra institución al menos nueve de los 65 créditos requeridos para graduarse.
• Énfasis en el dominio del idioma inglés como herramienta para apropiarse y comunicar conocimiento de vanguardia.
• Cursos modulares en los que participan varios profesores.
• Redacción de un artículo científico derivado de la Revisión de Literatura o marco teórico de su investigación.
• Fomento de la codirección intra e interinstitucional de la disertación doctoral.
• Supervisión programada del desempeño académico del estudiante, por parte del Comité Asesor y del Coordinador del PPA.
• Seguimiento sistemático de las actividades de investigación del estudiante, mediante foros internos con participación de evaluadores externos.
• Desarrollo de investigaciones atendiendo demandas identificadas en el sector pecuario; y
• Fomento de trabajo en equipo para la docencia, investigación, divulgación y transferencia de tecnología.

En resumen, los pasos seguidos en el Plan de Acción para la elaboración del Programa Doctoral y particularmente la visita y entrevista a los responsables de los programas doctorales en ciencia animal reconocidos por el CONACyT, conformaron la propuesta que retoma elementos que han sido factores de éxito en el desarrollo de programas doctorales. Asimismo, incorpora rasgos distintivos como los puntos 1, 3 y 6, que coadyuvarán a la formación de recursos humanos con un perfil diferenciado y competitivo.

Para mayor información de este doctorado visite: http://portal.chapingo.mx/produccionanimal/

Misión

Formar recursos humanos altamente capacitados con enfoques multidisciplinarios que fomenten el desarrollo sostenible de los sistemas de producción agropecuaria y forestal, capaces de asumir liderazgo en la investigación, enseñanza y extensión de la Agroforestería de acuerdo a las necesidades específicas de los productores.

Visón

El programa de Maestría en Ciencias en Agroforestería para el Desarrollo Sostenible, es un programa de excelencia, integrado por académicos de reconocido prestigio que forma recursos humanos de alto nivel para el desarrollo rural sostenible, realiza investigación científica y transferencia de tecnología en el ámbito agroforestal, acorde a las necesidades de los productores agropecuarios y forestales, bajo un enfoque sustentable.

Objetivos:

• Realizar investigación científica, básica y aplicada, que contribuya al avance de la Agroforestería tanto en su connotación tecnológica, ecológica, socioeconómica y de sustentabilidad.
• Formar recursos humanos con nivel de maestría, con enfoques multidisciplinarios que fomenten el desarrollo sostenible de los sistemas de producción agropecuaria y forestal.
• Desarrollar conocimientos, destrezas y habilidades en los maestrantes, para identificar, analizar y plantear la solución de problemas, considerando las condiciones tecnológicas, ecológicas, sociales, económicas y culturales de los productores.
• Contribuir a la formación de investigadores y docentes de excelencia en Agroforestería.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/mcagroforesteria/

En México existen otros programas de posgrados en biotecnología de alta calidad. Sin embargo, dado el amplio desarrollo de ésta área y el impacto que está teniendo en diversos campos productivos, consideramos que la oferta que se ofrece es insuficiente para los requerimientos del desarrollo y para la modernización de algunos sectores como el agrícola.

Este posgrado trata de abordar temáticas de la biotecnología que hasta ahora no han sido suficientemente atendidas como:. a) el mejoramiento genético asistido; b) el estudio genético molecular de los recursos genéticos y, c) la generación de plantas transgénicas que resuelvan problemas de la agricultura nacional.

Ojetivos específicos

• Formar y preparar profesionales en las tecnologías de colección, caracterización morfológica y molecular, y conservación de recursos fitogenéticos.
• Aplicar las tecnologías del DNA recombinante para desarrollar plantas transgénicas que representen soluciones a la problemática del sector agrícola y del medio rural.
• Aplicar y desarrollar metodologías de microporpagación in vitro para formular programas de mejoramiento de plantas cultivadas de calidad.
• Formar investigadores con un perfil agronómico-biotecnológico capaces de integrar y aplicar las tecnologías desarrolladas en la genotecnia vegetal clásica y la biotecnología, con el propósito de acelerar e incrementar la eficiencia de los métodos utilizados para el desarrollo de variedades mejoradas.

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.chapingo.mx/horticultura/posgrados-maestria-ciencias-biotecnologia-agricola.html

Misión

Formar recursos humanos calificados en el manejo y conservación del ambiente, capaces de contribuir en los sectores social y productivo del país por medio de la investigación científica y tecnológica.

Visión

El Programa de Maestría en Ciencias es un sistema educativo líder, integrado por académicos de reconocido prestigio que realizan investigación científica y tecnológica en el ambiente, en los recursos naturales y forestales con un espíritu humanista y sustentable.

Fundamentos

Como puede apreciarse, el ámbito de desarrollo de los egresados de la Maestría es amplio de tal manera que reflejan una filosofía mas que un modo de operación. Esto fue decidido así con el propósito de favorecer la agilidad en la operación permitiendo una mayor posibilidad de adecuación de nuestro programa a las demandas sociales en ciencia y tecnología respecto a los recursos forestales y ambientales.

El programa pretende hacer aportes importantes sobre la administración de bosques, selvas y zonas áridas con fines productivos. Al cabo del tiempo, se ha buscado que a través de la educación que se imparte y la investigación realizar se generen alternativas y un balance, favoreciendo muy enfáticamente la atención debida a la conservación y restauración de los ecosistemas forestales y aspectos ambientales. Aun así, no se descuidan los aspectos productivos, reconociendo que la conservación de los ecosistemas y la producción son dos necesidades que nuestra sociedad no puede desatender.

El programa tiene como metas operativas actualmente la generación de infraestructura tecnológica, para la realización de plantaciones forestales, como un mecanismo para evitar el deterioro de los bosques al ofrecer los productos demandados con una mayor eficiencia ecológica y económica. Otro tópico prioritario es relativo a la industrialización de los productos forestales, particularmente de la madera, por lo que el propósito del programa es atender con oportunidad los problemas vigentes que nuestra sociedad confronta respecto a sus recursos forestales y aspectos ambientales.

Este programa es importante ya que su plan de estudios es flexible en un 60%, por lo que cada estudiante puede formar un plan individual, en este también se pueden formar estudiantes en el área de la tecnología de productos forestales, los alumnos que realizan sus estudios de posgrado aprenden y generaran conocimientos ya sean básicos y/o aplicados todo ello para coadyuvar a la solución de los problemas de los recursos forestales y del ambiente.

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Misión

Formar recursos humanos altamente calificados y especializados para el sector agroalimentario, capaces de contribuir al desarrollo sostenible del país mediante la investigación y difusión de conocimiento científico y tecnológico pertinente.

Visión

El Programa de Maestría en Ciencia y Tecnología Agroalimentaria de la UACh cuenta con un reconocido prestigio académico, científico y cultural; esta acreditado y es líder en la formación de recursos humanos altamente calificados y especializados en el sector agroalimentario, comprometidos con un desarrollo sostenible, equitativo y justo para el país. También genera y difunde resultados de investigación y ofrece diversos servicios con pertinencia social.

Objetivos

Instructivos

• Aplicar los conceptos de calidad total a los sistemas de producción, industrialización y comercialización de productos agropecuarios.
• Evaluar los factores bióticos y abióticos que afectan la producción, conservación y transformación de productos agropecuarios y sus derivados, para proponer alternativas viables a una problemática identificada en las unidades de producción, con un enfoque de desarrollo sustentable.
• Evaluar los factores tecnológicos que afectan el desarrollo socioeconómico de los sistemas agroindustriales.

Educativos

• Desarrollar habilidades de análisis y liderazgo para proponer alternativas de solución a problemas tecnológicos propios de un sistema agroindustrial, con un enfoque de equidad social y respeto al ambiente.
• Desarrollar habilidades de análisis y comunicación para generar y difundir conocimiento científico-técnico pertinente, que incida en el mejoramiento de la agroindustria nacional.

Líneas de Investigación

El objetivo general de la investigación en el Posgrado en Ciencia y Tecnología Agroalimentaria es desarrollar capacidades y habilidades en los maestrantes para el análisis y solución de problemas relacionados con la difusión, transferencia, adopción y desarrollo tecnológico. Así, en la Maestría se plantean diferentes líneas de investigación:

• Ciencia y tecnología de la leche.
• Ciencia y tecnología poscosecha de frutas y hortalizas.
• Sistemas agroindustriales y Redes de valor.
• Sistemas de calidad.

En muchos de los casos, en la investigación privará un enfoque holístico, abarcando aspectos de la fase primaria de producción, del manejo del producto, de su transformación y de su comercialización. Estas líneas de investigación se encuentran integradas al Programa Universitario de Investigación en Alimentos (PUIA) y a otros Programas de Investigación de la UACh.

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.chapingo.mx/agroind/posgrado/

Antecedentes

La sociedad rural mexicana se caracteriza por su diversidad regional y por las aceleradas transformaciones ambientales, socioeconómicas, políticas, tecnológicas e institucionales que han tenido lugar en la última década, como producto de la pérdida de centralidad de la agricultura en la economía nacional y la particular inserción de ésta en el concierto mundial. Enfrentadas las regiones a desafíos cada vez más complejos, se hace necesaria la formación de profesionales con una perspectiva interdisciplinaria, capaces de coadyuvar a la generación de propuestas y estrategias de desarrollo rural basadas en la participación de los actores locales.

La propuesta académica de esta maestría contempla cinco aspectos fundamentales:

• Un espacio académico prolífico y atractivo para profesores, investigadores y agentes del desarrollo con experiencia y calidad reconocida, para participar de manera interdisciplinaria y plurifuncional en sus diferentes modalidades de compromiso, que van desde tiempo exclusivo hasta apoyos determinados enmarcados en convenios inter y extrauniversitarios.
• Un ingreso bianual de cada generación que permite un funcionamiento cíclico, colectivo y coordinado, a la vez que favorece una mayor eficiencia terminal.
• La operación académica concebida de manera integral y coordinada a través de cuatro grupos académicos regionales, con el propósito de que exista realmente un énfasis en la investigación regional y en el autoestudio, con toda una serie de mecanismos de apoyo y control que aseguren la calidad en la formación.
• La estructura curricular compuesta por cuatro líneas integradas de tal manera que sin descuidar los aspectos básicos y de coyuntura del desarrollo rural y regional, se mantenga como fundamental la investigación de tesis.
• Como elementos sustantivos del modelo de maestría, está la integración de la estructura de investigación mediante líneas de trabajo, tanto propias como con aquellas pertenecientes a otras instancias universitarias y la funcionalidad de los comités asesores de los trabajos de tesis.

Objetivos

Formar Maestros en Ciencias en Desarrollo Rural Regional capaces de reconocer, por medio de la investigación, las problemáticas locales desde una perspectiva interdisciplinaria; y a partir de ello, generar propuestas de desarrollo acordes a sus ámbitos productivos y sociales, sustentadas en estrategias diversas de participación en los procesos regionales.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/scru/posgrado/mcdrr/

Objetivo General

Construir un sistema de conocimientos integrales acerca de la Economía Agrícola y la protección y conservación de los recursos naturales del medio rural que le posibilite el análisis crítico y positivo de los problemas económicos y sociales de este contexto, utilizando como herramienta la investigación científica para la gestión de proyectos sustentables de desarrollo rural.

Perfil del Egresado

La formación de la maestría cumple con las características generales siguientes: El egresado posee un amplio conocimiento del el sector agrícola en su conjunto y puede aplicar los principios y leyes económicas pertinentes para generar soluciones integrales viables con un alto grado de certidumbre, acordes con las condiciones del país.

Plan de Estudios

La Maestría en Ciencias en Economía Agrícola y de los Recursos Naturales, se ajusta al calendario académico del Posgrado de la Universidad. El año escolar se divide en dos semestres. La duración de la Maestría será de dos años. En los tres primeros semestres se reciben los contenidos relacionados con las materias obligatorias y electivas. En dos años se completan 41 créditos; de ellos 35 se obtienen en los cursos curriculares y 6 en la investigación que incluye la presentación del examen de grado. Los créditos curriculares se obtienen fundamentalmente en los tres primeros semestres ya que el cuarto es dedicado a la investigación. A partir del tercer semestre el estudiante recibe la asignatura de Metodología de la Investigación que concluye con su diseño de investigación.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/dicea/?var=maestria

En forma documentada, se registra en el año de 1982 la fecha en que el Departamento de Fitotecnia de la Universidad Autónoma Chapingo considera la necesidad de promover un programa de Maestría en Ciencias que dentro de la temática que le es inherente estuviera ligado a los problemas que confronta el sector agrícola nacional.

La Horticultura, por su importancia socioeconómica, posibilidades de desarrollo y por los objetivos de nuestra institución, fue el tema en torno al cual giró un proyecto que culminó con la creación de un Programa de Maestría en Ciencias en Horticultura, el cual inició su operación en enero de 1992.

Horticultura incluye a la Olericultura (hortalizas, medicinales y especias), fruticultura y floricultura (flores de corte y ornamentales). En estas áreas se han diseñado programas de estudio y consolidado líneas de investigación que mediante su desarrollo permiten la obtención plena de los propósitos del Programa. Como resultado de este enfoque y con el apoyo que esto demanda, se ha generado una gama amplia de posibilidades que pueden dar satisfacción a intereses muy diversos de formación e investigación. En resumen, en el programa de Maestría se considera la Olericultura, Fruticultura y Floricultura, cubriéndose en cada caso aspectos que incluyen: recursos genéticos, mejoramiento genético, fisiología y nutrición, producción y el manejo postcosecha.

Objetivos

Formar Maestros en Ciencias con un alto nivel académico, calidad humana y responsabilidad social que los capacite para generar y aplicar conocimientos innovadores y eficaces en el desarrollo de la horticultura

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.chapingo.mx/horticultura/posgrados-maestria-ciencias-horticultura.html

El Posgrado

La Maestría y el Doctorado pertenecen al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, lo que permite contar con becas académicas de CONACYT.

El programa nace de la necesidad de contar con un posgrado en Ingeniería Agrícola para atacar los crecientes problemas de ingeniería en la agricultura a una profundidad de que si no existen técnicas específicas para ellos se adecuen soluciones de otras áreas del conocimiento original de la ingeniería o desarrollar tecnología original según sea el nivel maestría o doctorado.

El programa está soportado por los departamentos de Irrigación y de Ingeniería Mecánica Agrícola quienes cuentan con instalaciones y laboratorios adecuadas para el desarrollo de tecnología e investigación en ingeniería agrícola, tales como un laboratorio de hidráulica, de ingeniería de riego, de mecánica de suelos, de análisis químico de aguas, estaciones metereológicas, lísimetro de pesada, de cómputo, de prueba de motores de combustión interna, de hidráulica y neumática, electricidad y tensometría, de diagnóstico técnico y taller de máquinas y herramientas y obviamente los de otros departamentos de la universidad si son requeridos. En forma adicional el programa de posgrado cuenta con Biblioteca especializada para el posgrado en Ingeniería Agrícola, además de la biblioteca principal de la Universidad que cuenta con un acervo bibliográfico importante.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/iauia/posgrado/

Antecedentes

En 1984, el Departamento de Parasitología Agrícola decidió dar inicio al Posgrado implementando el programa con el currículo para Protección Vegetal. Este fue el primer programa de posgrado en el país con ese perfil.

El programa curricular actual armoniza las ventajas comparativas de nuestro personal de profesores (mayor universo de disciplinas fitosanitarias) apuntaladas con otras disciplinas de vanguardia (biotecnología, epidemiología, computo-simulación, etc.) con las realidades actuales de la fitosanidad en el marco de la globalización. Nuestras líneas de investigación enfatizan en concentrar recursos a problemas fitosanitarios prioritarios, fomentan la vinculación con usuarios (productores), clientes (estudiantes) y facilitadores (donantes públicos y/o privados); así también, coadyuvan a ejercitar esfuerzos ínter y multidisciplinario bajo la filosofía de preservar a los agroecosistemas. Nuestro programa es por ende de gran perfil tecnológico y vocación sustentabilista.

Objetivos

Formar profesionales capaces de diagnosticar correctamente las principales plagas (insectos, patógenos, malezas, vertebrados) que afectan a los agroecosistemas.

Preparar profesionales para adecuar o desarrollar mediante la investigación, tecnologías fitosanitarias efectivas y apropiadas a diferentes realidades socioeconómicas, mediante esfuerzos multi e interdisciplinarios y bajo enfoques sustentables.

Propósitos

Preparar fitoproteccionistas que enfrenten satisfactoriamente los desafíos de la globalización, conscientes de su compromiso para coadyuvar en la sanidad de los productos agrícolas que consumimos, exportamos e importamos.

Misión

El posgrado en Protección Vegetal, como parte integral del Departamento de Parasitología Agrícola, tiene la misión de posgraduar recursos humanos profesionales, instruyéndolos e induciéndolos para capacitarse con eficiencia técnica y científicamente para generar, operar y administrar estrategias fitosanitarias bajo los principios de la protección vegetal y bajo umbrales ecológicos, sociales y económicos. La misión incluye conducir investigación, divulgar el conocimiento y ofertar servicios fomentando su vinculación social

Visión

Nuestra visión es ser un posgrado líder y de ascendente excelencia en el área de las ciencias que integran la protección vegetal para ofrecer la mejor educación, desarrollar investigación que genere nuevos conceptos y principios en la protección vegetal y adaptar los principios establecidos y otros para solucionar problemas específicos, coadyuvando en el mejoramiento de la calidad de vida y el logro de prosperidad de los seres humanos.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/proteccionvegetal/

El Posgrado en Producción Animal inició sus actividades en 1983 ofreciendo la Maestría en Ciencias en Producción Animal. Con base en las opiniones de egresados, empleadores y técnicos en producción animal, y considerando los nuevos desafíos que enfrenta el sector agropecuario, los profesores del Programa recientemente actualizaron los planes y programas de estudio, dando origen a la Maestría en Ciencias en Innovación Ganadera.

La Maestría en Ciencias en Innovación Ganadera está reconocida por el CONACYT como programa consolidado y de alto nivel, con una planta de profesores con gran experiencia y formada en diversas instituciones de excelencia en el mundo; y cuenta con la experiencia de haber graduado 136 Maestros en Ciencias, de los cuales más de 90% se desempeñan laboralmente en áreas afines a su formación.

México requiere continuar fortaleciendo la formación de capital humano de alto nivel, capaz de generar conocimiento y proponer soluciones a los problemas cruciales que enfrenta y enfrentará el sector agropecuario y la sociedad; por ello, los profesores del Posgrado en Producción Animal, después de 25 años de formar maestros en ciencias, elaboraron el Proyecto Educativo del Doctorado en Ciencias en Innovación Ganadera.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/produccionanimal/

El programa de Maestría en Ciencias en RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE EN ZONAS ÁRIDAS, tiene como misión especial, formar profesionistas altamente capacitados y con visión integrados para la toma de decisiones a diferentes escalas, haciendo uso de herramientas actuales basadas en instrumentos de medición y análisis.

Objetivo

Formar profesionales altamente calificados en la planeación y desarrollo regional tomando como base el diagnostico y la evaluación de los recursos naturales; así como el análisis de riesgos por el impacto ambiental en zonas áridas.

Perfil Profesional

El Especialista en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas, será capaz de:

• Elaborar planes de desarrollo regional en base al diagnóstico de la situación actual y potencial de los recursos naturales.
• Realizar un análisis de riesgos por impacto ambiental en sistemas productivos y de aprovechamiento integral de los recursos bióticos de zonas áridas.
• Identificar áreas de riesgo y diseñar estrategias alternativas de manejo para un desarrollo integral y sustentable.
• Generar conocimiento científico y tecnológico que promueva el uso racional y sostenido de los recursos naturales en ambientes áridos y semiáridos.

Campos de Acción del Egresado

• En Instituciones públicas o privadas relacionadas a la planeación y desarrollo regional en ecosistemas de zonas áridas.
• En Centros de investigación formando equipos interdisciplinarios en la generación de tecnología para un mejor aprovechamiento de los recursos naturales.
• En Centros Educativos de Nivel Superior como docentes en las disciplinas relacionadas a la ecología y el desarrollo sustentable.
• En Despachos de consultaría acreditados para la expedición de diagnóstico sobre la explotación racional de recursos bióticos de zonas áridas.
• En la Dirección Ejecutiva de su propia empresa.

Áreas de Especialización

• Recursos Naturales en Zonas Áridas. Tiene como objetivo, proporcionar una formación integral en la planeación y uso de los recursos naturales de zonas áridas con una filosofía de sistemas sustentables y el mínimo impacto ambiental.

Cursos Opcionales

• Ordenamiento ecológico territorial.
• Planeación multiobjetivo.
• Modelación y simulación de procesos.
• Evaluación del impacto ambiental y bioremediación.
• Sociología y legislación rural.

Fisiología del estrés en Zonas Áridas

Tiene como objetivo identificar los mecanismos genético-fisiológicos de adaptación de plantas y animales al estrés causado por las condiciones limitantes de los ambientes áridos, en apoyo al desarrollo regional.

Cursos Opcionales

• Fisiología animal ambiental.
• Fisiología del estrés vegetal
• Biotecnología aplicada.
• Genotecnia de la resistencia al estrés vegetal.
• Etnobotánica de zonas áridas.

Tiene como objetivo, proporcionar la formación científica para capacitar al estudiante como investigador encualquiera de las áreas tecnológicas sobre el uso y manejo de los recursos naturales de zonas áridas. Todos los cursos de esta área son obligatorios.

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.chapingo.uruza.edu.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=18&Itemid=23

El Programa de Maestría en Ciencias en Sociología Rural se creó en la Universidad Autónoma Chapingo en 1980. En 1992 obtiene por primera vez el reconocimiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) como un Programa de excelencia. Actualmente pertenece al Padrón Nacional de Posgrados de calidad (PNPC) del CONACYT, lo cual hace a sus estudiantes sujetos de becas.

El plan de estudios es flexible y está destinado a la formación de investigadores.

Orientaciones de la Maestría ó Lineas Genéricas de Investigación

Las LÍNEAS GENÉRICAS en que se organizan la investigación y la docencia en el Departamento de Sociología Rural se diferencian entre sí por su orientación hacia la problemática siempre dinámica y compleja del medio rural; orientación que implica también actitudes y destrezas resultado de un entrenamiento que resulta mucho más duradero que los problemas y las temáticas que con ellos se abordan.

Línea I: Investigación para Acciones de Desarrollo Rural Sustentable

Esta orientación se enfoca hacia la solución de problemas del medio rural, complementada hoy con las líneas de acción propias del desarrollo sustentable como son: la revaloración de la importancia de las personas para proteger la vida humana y sus opciones; la adopción de tecnologías ambientalmente racionales; la expresión del valor del medio ambiente en los procesos de toma de decisiones y la dimensión participativa para la ordenación sostenible del agua, la tierra, la flora y la fauna.

Línea II: Ciencias Sociales Orientadas al Medio Rural

Esta línea está orientada a conocer, interpretar y analizar los fenómenos sociales del medio rural. Como su interés es entender la complejidad de los fenómenos propios del medio rural, tiene una orientación cognitiva analítica. Los problemas son abordados como problemas del conocimiento, cuyos resultados, sólo en una segunda instancia tendrán valor práctico. Esto es, el investigador publica sus resultados y serán otros los que posiblemente los utilicen en la práctica.

Línea III. Teoría y Metodología de las Ciencias Sociales

Esta línea está orientada a la discusión de problemas conceptuales, teóricos y metodológicos de las ciencias sociales y agrarias.

En la medida en que se han consolidado los trabajos en las Líneas Genéricas 1 y 2, de manera natural se van decantando una serie de problemas que se apartan del análisis de la información empírica y exigen más bien la reflexión teórica y filosófica. Los nuevos enfoques para el análisis suscitan problemas conceptuales y de tipo epistemológico que poco a poco toman vida propia al margen de las investigaciones empíricas que los originaron. También surgen discusiones en torno a distintas tradiciones del pensamiento social.

En este momento resulta ya imprescindible impulsar la formación y la reflexión en temas teóricos relacionados con las ciencias sociales. Las destrezas que la orientación teórica exige, son también diferentes a las de las otras líneas. Aquí se requiere de un hábito de lectura y una capacidad de abstracción y de síntesis mayor. Así también se requiere de gran facilidad para la argumentación.

Para mayor información de esta maestría visite: http://portal.chapingo.mx/sociologia/?mod=posgrado

Misión

El Programa de Maestría Ciencias en Estrategia Agroempresarial se promueve por una entidad académica y de investigación del posgrado como lo es el CIESTAAM, de la Universidad Autónoma Chapingo, constituido con apego a los principios y valores rectores de la Institución, con el propósito de formar recursos humanos de alto nivel científico y tecnológico a nivel Maestría tendiente a desarrollar procesos de trabajo en equipo que permitan educar para la creación equitativa y sostenible de valor en el medio rural.

Visión

El Programa de Maestría en Ciencias en Estrategia Agroempresarial es reconocido por formar profesionales con liderazgo y capacidades en el campo científico y tecnológico al comprender la dinámica de las redes de valor agroindustriales y emprender estrategias innovadoras orientadas a crear empresas competitivas generadoras de riqueza en el medio rural, sin comprometer los recursos y el potencial de las generaciones futuras al satisfacer sus propias necesidades.

Objetivos

Generales

• Formar recursos humanos con conocimientos científicos y dominio metodológico en el diseño, operación, gerenciamiento y evaluación de estrategias agroempresariales en los ámbitos de la producción, transformación, comercialización y los servicios profesionales, a fin de contribuir al desarrollo rural sustentable del país.
• Desarrollar las capacidades analíticas y el dominio de herramientas metodológicas en los maestrantes a fin de generar conocimiento a partir de investigación de vanguardia que contribuya a la solución de los grandes problemas del medio rural, tales como desempleo, pobreza, pérdida de competitividad y deterioro de recursos naturales.
• Motivar la creatividad de los profesionales relacionados con el medio rural para asumir el reto de poner en marcha investigaciones e iniciativas tendientes a crear oportunidades de empleo e ingresos.

Particulares

• Desarrollar capacidades teóricas y metodológicas en los maestrantes al aplicar técnicas y herramientas de investigación con actitud de trabajo en equipo al fundamentar el diseño, operación y evaluación de estrategias en conjunto con los actores y, al gestionar redes de innovación en territorios rurales.
• Identificar la estructura y dinámica de las redes de valor para el diseño, operación y evaluación de estrategias tendientes a crear agroempresas competitivas capaces de entregar rentablemente valor en un mercado específico, a través del liderazgo en costos o mediante productos y servicios diferenciados.
• Estructurar con los maestrantes estrategias de creación de valor en territorios rurales a partir de la gestión de la innovación, considerando la interdependencia de los cuatro grandes grupos de actores de una red involucrados en la planeación de proyectos y programas: clientes y proveedores, competidores y complementadores.
• Fortalecer en los maestrantes las capacidades de investigación y análisis para la formulación de propuestas de solución o planes de acción a partir de la identificación de problemas u oportunidades desde el ámbito profesional y coadyuvar a plantear soluciones con los que están al frente de Agroempresas, proyectos y programas de desarrollo.

Metas

• Establecer un diálogo metódico entre los maestrantes y el profesor-facilitador sobre situaciones reales con fines de aprendizaje.
• Valorar el aprendizaje de los maestrantes a partir de las habilidades demostradas para liderar investigaciones, calificar decisiones y acciones, analizar y elegir entre diversas opciones, identificar problemas y proponer soluciones, así como crear los mecanismos de gestión de las redes de valor en territorios rurales.

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.ciestaam.edu.mx/maestria/iniciomc.html

Misión

El Programa de Maestría Profesional en Estrategia Agroempresarial se promueve por una entidad académica y de investigación del posgrado como lo es el CIESTAAM, de la Universidad Autónoma Chapingo, constituido con apego a los principios y valores rectores de la Institución, con el propósito de formar recursos humanos de alto nivel científico y con mayor énfasis en el aspecto tecnológico, inmersos en el desempeño de sus actividades profesionales, capaces de diseñar y emprender estrategias agroempresariales a través de procesos de trabajo en equipo que permitan educar para la creación equitativa y sostenible de valor en el medio rural.

Visión

La Maestría Profesional en Estrategia Agroempresarial es ampliamente reconocida por su contribución para formar profesionales con liderazgo y capacidades al comprender la dinámica de las redes de valor agroindustriales y emprender estrategias innovadoras en términos prácticos de su actividad profesional al crear y consolidar empresas competitivas generadoras de riqueza en el medio rural, sin comprometer los recursos y el potencial de las generaciones futuras al satisfacer sus propias necesidades.

Objetivos

Generales

• Formar recursos humanos con conocimientos científicos y dominio metodológico en el diseño, operación, gerenciamiento y evaluación de estrategias agroempresariales en los ámbitos de la producción, transformación, comercialización y los servicios profesionales, a fin de contribuir al desarrollo rural sustentable del país.
• Desarrollar las capacidades analíticas y el dominio de herramientas metodológicas en los maestrantes a fin de generar conocimiento a partir de investigación de vanguardia que contribuya a la solución de los grandes problemas del medio rural, tales como desempleo, pobreza, pérdida de competitividad y deterioro de recursos naturales.
• Motivar la creatividad de los profesionales relacionados con el medio rural para asumir el reto de poner en marcha investigaciones e iniciativas tendientes a crear oportunidades de empleo e ingresos.

Particulares

• Desarrollar capacidades teóricas y metodológicas en los maestrantes al aplicar técnicas y herramientas de investigación con actitud de trabajo en equipo al fundamentar el diseño, operación y evaluación de estrategias en conjunto con los actores y, al gestionar redes de innovación en territorios rurales.
• Identificar la estructura y dinámica de las redes de valor para el diseño, operación y evaluación de estrategias tendientes a crear agroempresas competitivas capaces de entregar rentablemente valor en un mercado específico, a través del liderazgo en costos o mediante productos y servicios diferenciados.
• Estructurar con los maestrantes estrategias de creación de valor en territorios rurales a partir de la gestión de la innovación, considerando la interdependencia de los cuatro grandes grupos de actores de una red involucrados en la planeación de proyectos y programas: clientes y proveedores, competidores y complementadores.
• Fortalecer en los maestrantes las capacidades de investigación y análisis para la formulación de propuestas de solución o planes de acción a partir de la identificación de problemas u oportunidades desde el ámbito profesional y coadyuvar a plantear soluciones con los que están al frente de Agroempresas, proyectos y programas de desarrollo.

Metas

• Desarrollar en los maestrantes las capacidades de análisis para la formulación de propuestas de solución o planes de acción, a partir de la identificación de problemas u oportunidades, como profesional en activo a fin de generar nuevas alternativas a las agroempresas y creación de proyectos de desarrollo
• Establecer un diálogo metódico entre los maestrantes y el profesor-facilitador sobre situaciones reales con fines de aprendizaje.

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.ciestaam.edu.mx/maestria/iniciomp.html

Introducción

Se creó la Maestría en Procesos Educativos del Centro de Educación Continua en noviembre de 1998 y tiene sus bases en un concepto de Extensión Universitaria en dos niveles: la extrauniversitaria y la intrauniversitaria. Mientras la extensión extrauniversitaria interrelaciona activa y creativamente la Universidad Autónoma Chapingo con la sociedad, la intrauniversitaria propone ampliar la formación humanística, disciplinaria y profesional de los miembros docentes de la comunidad universitaria.

Así se pensó en un programa educativo de capacitación, actualización y superación pedagógico-didáctica para maestros de la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) y de las instituciones educativas aledañas a la universidad. Como resultado de seis años de diseño curricular, aplicación piloto, evaluación y re-elaboración de una propuesta flexible en pedagogía, didáctica, evaluación académica y análisis epistemológico de los procesos educativos se creó este programa enfocado a mejorar la enseñanza, aprendizaje y administración curricular.

La MAESTRÍA EN PROCESOS EDUCATIVOS es un programa de posgrado profesionalizante que consta de cuatro semestres académicos desarrollados a lo largo de dos años (para alumnos de tiempo completo) o de tres años (para alumnos de tiempo parcial), con 16 materias curriculares, organizadas en cuatro áreas de conocimiento:

• Diseño de Procesos Educativos.
• Conducción de Procesos Educativos.
• Evaluación de Procesos Educativos.
• Análisis Epistemológico de Procesos Educativos.

Se estructura el currículum alrededor de las prácticas del profesional en educación y la formación teórico-práctica necesaria para su desempeño con el rigor científico requerido. La agrupación de las materias del plan de estudio por las diferentes áreas de conocimiento, permite una coherencia teórico-conceptual de sus contenidos, una seriación con base en los distintos grados de complejidad que presentan y una administración académica ágil en sus aspectos pedagógico/didácticos y de control escolar.

Los ejes curriculares del Programa son: A) la capacitación pedagógico-didáctica del docente; B) la actualización filosófica, técnico-científica y psico-social del maestro; y C) la superación teórico-metodológica de las prácticas científicas del profesor en el campo de la educación.

Objetivo General

El programa es estudiar el papel de diseño, conducción, evaluación y análisis epistemológico de procesos educativos, como una actividad profesional de los maestros, en los cambios curriculares que se dan a raíz de los procesos de la modernización y globalización del sistema nacional educativo.

Dicha problemática incluye cinco elementos centrales:

• El reto científico-tecnológico del currículum, los factores integrantes de un modelo prospectivo del diseño curricular.
• Los procesos de determinación curricular.
• Los modelos hegemónicos de educación.
• La globalización de las políticas educativas.
• El diseño instruccional en los cambios curriculares.

Objetivos Particulares

Para lograr los propósitos y metas señalados se plantean como objetivos particulares, los siguientes:

• Comprender cabalmente la diversidad y complejidad de los procesos educativos: enseñanza, aprendizaje y administración curricular; para diagnosticar, medir y evaluar el grado de rigor académico con que se realizan dichos procesos.
• Capacitar a los docentes en el campo de las ciencias de la educación para elaborar e implantar programas y proyectos de intervención: diseño, conducción y evaluación de los procesos educativos.
• Formar investigadores en el campo de la educación para generar conocimientos que permitan explicar y mejorar los procesos educativos.

Para mayor información de esta maestría visite: http://www.chapingo.mx/procesoseducativos/